Social Studies

Journal of International Social Studies Social Studies

The Journal of International Social Studies (2011-) serves as a forum for Social Studies scholars from around the world to present and discuss common concerns. The journal’s mission is to heighten awareness of the international, global, and transnational nature of issues in social education. We aim to provide a forum for educators, college based teachers and researchers, teacher educators’ and classroom teachers, interested in rigorous research on their practice, from across the globe. The journal is particularly interested in issues that affect classroom teaching of Social Studies internationally.

Research articles submitted to the Journal of International Social Studies are refereed using a double-blind peer review process with reviewers from relevant disciplines. Articles should be 6000 words or less including references but we also accept longer articles if there is a key need for the length. NO FEES are charged for publication or subscription.

Submission of book reviews, opinion pieces and commentary on international issues that are of interest to Social Studies practitioners at classroom, college or university or community level are welcome and are rigorously reviewed by the editorial team and advisors. These would usually be less than 3000 words.

The journal will publish two issues per year, and the editors are committed to providing scholarship as open access, and NO FEES are charged for publication or subscription. This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge.

Authors must register with the journal before they can submit a manuscript. Once registered, an author should login and then select the Author link to begin the submission process. Authors should ensure they have followed the Author Guidelines before commencing the manuscript submission process.

All submissions to all the journal sections are subject to a preliminary internal review by an Editor (member of the Editorial Team). Those submissions deemed appropriate for publication in the journal are then anonymised and subjected to blind appraisal by two reviewers if a research article.  The Media Review, International Perspectives and Social Justice sections of the journal section of the journal are non-peer reviewed sections of the journal. However, submissions to these sections are subject to a rigorous editorial review. Plagiarism is monitored by scrutiny of established scholars in the field as well as via electronic checking via Google and Turnitin.

Our international Editorial Board includes scholars with well-recognised reputations in the Social Studies. We regularly ensure these people wish to continue to provide guidance for our journal and elicit support from highly esteemed scholars in the field. See Editorial Team for a list of those who fulfil these functions.

Publisher – International Assembly of the National Council for the Social Studies / International Assembly of the National Council for the Social Studies

Sponsors – National Council for the Social Studies / National Council for the Social Studies

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 3.0 Australia License. Users are free to read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full texts of articles, and remix, transform, and build upon the materials for any purpose, provided that attribution is given. Copyright © 2009 – 2018 International Assembly, All rights reserved.

[Periodização trimestral – 2020]

ISSN 2327-3585

Acessar artigos

Acessar resenhas

Ensino de Geografia | UFU | 2010

ENSINO DE GEOGRAFIA UFU Ensino de Geografia | UFU | 2010

A Revista de Ensino de Geografia é uma publicação do Laboratório de Ensino de Geografia do IG-UFU, editada unicamente no formato eletrônico.

Lançada em dezembro de 2010 (v. 1, n. 1, jul./dez. 2010), tem como principal propósito a difusão de conhecimento e o debate em um espaço aberto para todos aqueles que se interessam, pensam e fazem o ensino da Geografia em diferentes contextos e circunstâncias, de todas as correntes teórico-metodológicas e linhas de pensamento.

A Revista de Ensino de Geografia recebe em fluxo contínuo para avaliação e possível publicação trabalhos relacionados ao ensino e à aprendizagem de Geografia ou à educação geográfica em todos os níveis da escolarização formal e em espaços educativos não escolares. Os trabalhos podem ser resultados de pesquisas realizadas individualmente ou por grupos, estudos teóricos e bibliográficos, experiências educativas e práticas de sala de aula, monografias e trabalhos de conclusão de curso, projetos de ensino e extensão universitária, dissertações de mestrado, teses de doutorado.

Além de artigos científicos, relatos de experiências e práticas, resenhas bibliográficas, notas e comunicações de interesse para seu público, eventualmente pode publicar também dossiês sobre temas específicos, entrevistas, transcrições e traduções.

Periodicidade semestral.

Acesso livre

ISSN: 2179-4510

Acessar resenhas

Acessar dossiês [Não publicou dossiês até 2021]

Acessar sumários

Acessar arquivos

Íber

Iber Didactica de las Ciencias Sociales Geografia e Historia e1610073400479 Íber

La revista Íber – Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia (1994-) desarrolla una labor divulgativa entre el profesorado y los especialistas de ciencias sociales, identificándose con una línea de reflexión plural y abierta. Es una herramienta profesional de conocimiento, comunicación y de acción, que permite estar al día y resolver los problemas prácticos y teóricos en el aula.

Íber tiene como finalidad proporcionar información útil para la práctica docente y para la autoformación del profesorado, contribuir a la construcción de un campo específico de la didáctica de la música, crear redes de intercambio de ideas, iniciativas y experiencias entre el profesorado, favorecer la renovación del discurso pedagógico dominante, abriendo vías para su superación crítica, buscar una influencia intelectual y práctica que permita trasladar las ideas educativas innovadoras a un sector de la profesión y a la práctica escolar y dar a las experiencias didácticas la misma «categoría» científica y el mismo valor que la investigación teórica.

Periodicidad trimestral.

ISSN 2014-475X

[Acessar todos os artigos de Íber]

Acessar resenhas publicadas em Ìber

 

Historia y Geografía | UCSH | 1986

Revista de Historia e Geografia Historia y Geografía

Revista de Historia y Geografía  (1986-) es una publicación periódica bianual (junio y noviembre) editada por la Escuela de Educación en Historia y Geografía de la Universidad Católica Silva Henríquez.

RHyG pretende contribuir a la divulgación de estudios originales, empíricos o teóricos de las más diversas corrientes historiográficas, de la ciencia geográfica y de la enseñanza pedagógica de ambas disciplinas, referidas al caso chileno o internacional.

RHyG está destinada a un público relacionado con la enseñanza e investigación de las disciplinas señaladas. Utiliza el sistema de evaluación doble ciego, a cargo de dos especialistas en la temática del trabajo, tras lo cual el Comité Editorial sanciona su publicación.

La publicación de la revista es bianual (junio y noviembre).

Esta revista provee acceso libre inmediato a su contenido bajo el principio de que hacer disponible gratuitamente la investigación al publico, lo cual fomenta un mayor intercambio de conocimiento global.

Revista de Historia y Geografía agradece el patrocinio de la Universidad Católica Silva Henríquez.

ISSN 0719-4137 (impresa)

ISSN 0719-4145 (en línea)

Acessar resenhas [A partir de 2013]

Acessar dossiês

Acessar sumários

Acessar arquivos