Posts com a Tag ‘Clío E (Cls)’

• Prólogo
• Mariela Coudannes
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Investigaciones

• Libros expandidos: prácticas de lectura de fotocopias yPDFs en las clases de historia
• Marisa Massone
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• Prácticas de lectura para enseñar Didáctica de las Ciencias Sociales en la formación inicial de maestrxs. Pensar el trabajo docente desde la Didáctica Profesional
• Mariana Ladowski
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• La Formación Práctica del profesorado de historia en Chile desde los documentos orientadores de la Formación Inicial Docente
• Mario Valdés-Vera, Marcela Palma Troncoso, Cristian Arrepol Santos
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• El valor formativo de la Historia como disciplina escolar desde los programas de estudio de la educación secundaria chilena. Un análisis a través del código disciplinar
• Patricio Guzmán Contreras
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• Pervivencia de mitos históricos en la formación del Profesorado de Educación Inicial, Primaria y docentes en Argentina
• María Celeste Armas, Juan Luis de la Montaña Conchiña
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• En búsqueda del enemigo: las representaciones del escenario bélico de la Guerra de Malvinas en los nuevos libros de texto (2006 – en busca)
• Florencia Bottazzi
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• Historia americana colonial en los manuales escolares: una mirada desde la construcción del Pensamiento Histórico y la formación de la Conciencia Histórica
• Gonzalo Jurado
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Propuestas y experiencias

• Narrativas visuales para enseñar el tiempo histórico desde una perspectiva rizomática
• Sonia Bazán
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• Enseñar y aprender Historia de la Educación en la formación docente. La propuesta de un curso como invitación a pensar al docente y al estudiante como sujetos históricos
• Valeria Morras
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Reseñas

• Am´ézola, G. de (coord.) (2020). Enseñar Historia. Temas y problemas
• Ana Ruth Gonzalez, Andrés Dragowski
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• Lorenz, F. (2019). Elogio de la docencia. Cómo mantener viva la llama
• Mauro Herrera
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Publicado: 2021-06-30

Prólogo

• Mariela Coudannes
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• Reflexiones sobre historia y educación en tiempos de pandemia
• Educación histórica en la escuela pandémica. Hacia una pedagogía de la emergencia
• Sebastián Plá
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• Pandemia, escenarios complejos y educación en Argentina. Una mirada hacia atrás para pensar el futuro
• Maria Gabriela Pauli
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• “Maestro, ¿para qué sirve la historia?” Una reflexión sobre la función práctica de la historia
• Matheus Mendanha Cruz
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Dossier: Conquista y conflicto en América: materiales para su enseñanza

• La historia mapuche en el currículo y los textos escolares: reflexiones desde la memoria social mapuche para repensar la enseñanza del despojo territorial
• Alexis Sanhueza Rodríguez, Joan Pagès Blanch, Neus González Monfort
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• Un material para la enseñanza de “La Conquista del Wallmapu (1879-1885)”
• Victor Salto
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• Límites y potencialidades para construir relaciones Pasado- Presente- Futuro: la imposición del orden colonial en América en los manuales escolares
• Mariano Campilia, Pedro Andres Juan
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Artículos

• Finalidades y contenidos de las ciencias sociales y humanas en los diseños curriculares de las provincias de Río Negro y Neuquén
• Miguel Ángel Jara
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• Los aportes de la historia oral para la humanización histórica. Un análisis de las representaciones sociales del profesorado de Cataluña
• Belén Meneses Varas
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• Causalidad y narración histórica: la persistencia de la “historia romántica” desde la epistemología
• Máximo Yolis
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• El acontecimiento en la enseñanza de la historia: potencialidades para el desarrollo del pensamiento histórico. El caso del Cordobazo
• Matías Druetta, Rocío Sayago
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• Propuestas y experiencias
• El desarrollo del pensamiento social a través del uso de expresiones artísticas como fuente y creación. Reflexiones de una innovación pedagógica para la enseñanza del periodo de transformaciones estructurales en Chile en las décadas de 1960 – 1970
• Monserrat Salfate Abarca, Valentina Jeria Jofré, Pablo Moraga Madariaga, Lucía Valencia Castañeda
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• Acerca de la enseñanza del pensar históricamente y la construcción de la ciudadanía, en el análisis de los informes de práctica docente de alumnos de la UNC
• Desiree Toibero, Romina Sánchez
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Reseñas

• Schugurensky, D. y Wolhuter, Ch. (2020). Global Citizenship Education and Teacher Education. Theoretical and practical issues
• Jordi Castellví Mata
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• Delgado-Algarra, E. J. y Cuenca-López, J. M. (2020). Handbook of Research on Citizenship and Heritage Education
• Mariela Coudannes
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Publicado: 2020-12-28

Prólogo

• Mariela Coudannes
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Artículos

• El conflicto armado colombiano visto por los escolares
• Diego Arias Gómez
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• Mediaciones entre jóvenes y pasado reciente. Un análisis a partir de sus producciones escritas en dos escuelas de La Plata, Argentina
• Jorge Rolland
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• El efecto dominó. Narrativas históricas en torno a la dictadura y la democracia en Chile vistas por tres generaciones
• Fabián González Calderón
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• Educación en instituciones carcelarias: contextos socialmente sensibles para la enseñanza de la Historia
• Leonardo Fonte
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• Concepciones de enseñanza de la historia y formación docente en el programa de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID Historia). Paraná, Brasil (2011-2017)
• Ruhama Ariella Sabião Batista, Luis Fernando Cerri
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• El enfoque interdisciplinar en la enseñanza de las Ciencias Sociales y Humanas. Reflexiones epistemológicas y metodológicas
• Miguel Ángel Jara
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• Dossier: La temporalidad y la enseñanza de la historia
• Los ritmos del cambio en la enseñanza-aprendizaje de la periodización. Una propuesta desde la historia global
• Daniela Cartes Pinto, Joan Pagès Blanch
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• La temporalidad en los manuales de Historia Antigua: de Astolfi a los manuales del siglo XXI
• María Silvia Álvarez
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• ¿Qué piensan los y las estudiantes del profesorado acerca de la temporalidad histórica y su enseñanza?
• Rocío Sayago
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• Propuestas y experiencias
• La “historia del sistema ferroviario argentino” en el aula. Repensando periodizaciones y prácticas a partir de investigar sobre el mundo del trabajo ferroviario
• Luisina Agostini
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• Propuesta didáctica para desarrollar competencias cosmopolitas críticas y destrezas en el pensamiento histórico a partir de la metodología situación-problema
• Ernesto García Leiva
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Reseñas

• Bargas, E. y García Ríos, D. (2020). Cartografías didácticas. Una propuesta de recursos para pensar las ciencias sociales en las aulas de primaria
• Martin Céparo
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• Altamirano, C. (2018). Identidad. Educar en la memoria
• Paula Zubillaga
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Publicado: 2020-06-22