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Revista História Hoje. São Paulo, v. 7, n. 14, jul./dez. 2018.

• Editorial
• Editorial | Paulo Eduardo Dias de Mello | 10.20949/rhhj.v7i14.518 |  | 1-4
• Dossiê
• Apresentação | Flávia Eloisa Caimi, Sandra Regina Ferreira de Oliveira | 10.20949/rhhj.v7i14.520 |  | 5-20
• Sob nova direção: o PNLD e seus desafios frente aos contextos político-educativos emergentes | Flávia Eloisa Caimi | 10.20949/rhhj.v7i14.465 |  | 21-40
• Dialogando com os indígenas sobre a lacuna da fala indígena nos livros didáticos. | Luis Henrique Mioto, Danielle Krislaine Pereira, Marisa Noda | 10.20949/rhhj.v7i14.495 |  | 41-62
• As sociedades indígenas nos livros didáticos de História: entre avanços, lacunas e desafios | Sandra Regina Ferreira de Oliveira, Marcia Elisa Tete Ramos, Marlene Rosa Cainelli | 10.20949/rhhj.v7i14.471 |  | 63-85
• Desafios presentes nos livros didáticos de História: narrar o que ainda está acontecendo | Helenice Rocha | 10.20949/rhhj.v7i14.466 |  | 86-106
• História e memória em movimento: escravatura, educação e (anti-)racismo em Portugal | Marta Araújo, Anabela Rodrigues | 10.20949/rhhj.v7i14.468 |  | 107-132
• Mutaciones de los materiales y las prácticas de lectura en la enseñanza de la Historia hoy | Marisa Raquel Massone | 10.20949/rhhj.v7i14.469 |  | 133-157
• Entrevista
• Entrevista com Junia Sales Pereira: o PNLD em perspectiva | Sandra Regina Ferreira de Oliveira, Flávia Eloisa Caimi | 10.20949/rhhj.v7i14.464 |  | 158-171
• E-Storia
• Ensino de história frente às tecnologias digitais: um olhar sobre a prática | Fabiano Viana Andrade | 10.20949/rhhj.v7i14.363 |  | 172-195
• O youtuber como professor de história: diálogos entre história pública e história digital na educação de surdos | Ernesto Padovani Netto | 10.20949/rhhj.v7i14.475 |  | 196-217
• História Hoje na sala de aula
• As políticas do PNLD e as escolhas dos livros didáticos pelos professores de história | Carlos Eduardo Ströher, Franciele de Souza Monteiro | 10.20949/rhhj.v7i14.463 |  | 218-238
• “E o racismo no Vidigal?”: reflexões sobre a promoção da igualdade racial orientadas pelo ensino da história e da matemática a partir de recursos digitais | Vitor Leandro de Souza, Danubia de Araujo Machado | 10.20949/rhhj.v7i14.460 |  | 239-262
• Artigos
• Folhas de ébano: (auto) biografias de escravizados e ensino de história | Alexandra Lima da Silva | 10.20949/rhhj.v7i14.411 |  | 263-284
• O ensino de história e as práticas de leitura na escola: reflexões sobre o contexto brasileiro atual | Ana Beatriz Accorsi Thomson | 10.20949/rhhj.v7i14.453 |  | 285-307
• As narrativas históricas comparadas sobre a Questão do Amapá | Danilo Sorato Oliveira Moreira | 10.20949/rhhj.v7i14.457 |  | 308-330

Revista História Hoje. São Paulo, v. 7, n. 13, jan./jun. 2018.

• Editorial
• Editorial | Paulo Eduardo Dias de Mello | 10.20949/rhhj.v7i13.472 |  | 1-3
• Dossiê
• Apresentação- Dossiê: Ensino de História, Direitos Humanos e Temas Sensíveis. | Juliana Alves de Andrade, Carmem Zeli de Vargas Gil, Juliana Pirola Balestra | 10.20949/rhhj.v7i13.458 |  | 4-13
• Ensino de História: passados vivos e educação em questões sensíveis | Nilton Mullet Pereira, Fernando Seffner | 10.20949/rhhj.v7i13.427 |  | 14-33
• Aprender e Ensinar os princípios dos Direitos Humanos nas universidades brasileiras: Histórias dos (as) professores(as) de História | Eduardo Silveira Netto Nunes, Juliana Alves de Andrade | 10.20949/rhhj.v7i13.439 |  | 34-59
• La última dictadura argentina en el aula: entre materiales, textos y lecturas. | Paula Gonzalez | 10.20949/rhhj.v7i13.426 |  | 60-82
• Histórias vívidas: usos do passado recente entre jovens estudantes | Juliana Pirola da Conceição Balestra | 10.20949/rhhj.v7i13.429 |  | 83-105
• Los Hechos Históricos de la Transición Democrática Chilena en las Aulas de Educación Secundaria | Gabriela Vásquez Leyton, María Sánchez Agustí, Nelson Vásquez Lara | 10.20949/rhhj.v7i13.461 |  | 106-127
• “Africa en Argentina. Enseñando historia africana en las universidades argentinas” | Marisa Pineau | 10.20949/rhhj.v7i13.432 |  | 128-138
• Ensino de História e temas sensíveis: abordagens teórico-metodológicas | Carmem Zeli de Vargas Gil, Jonas Camargo | 10.20949/rhhj.v7i13.430 |  | 139-159
• Aulas de História e os Direitos das Crianças e dos Adolescentes: entre possibilidades e desafios | Humberto Silva Miranda | 10.20949/rhhj.v7i13.438 |  | 160-178
• Entrevista – Vera Carnovale – A dor do outro como tema nas aulas de História | Juliana Alves de Andrade, Juliana Pirola Balestra, Carmem Zeli de Vargas Gil | 10.20949/rhhj.v7i13.456 |  | 179-203
• Falando de História hoje
• Relações de gênero e educação: crítica aos projetos de lei “Escola Sem Partido” | Ana Paula Hilgert de Souza | 10.20949/rhhj.v7i13.404 |  | 204-224
• História Hoje na sala de aula
• História Antiga no ensino fundamental: Um estudo sobre a os mitos gregos antigos e a consciência histórica. | Guilherme Moerbeck | 10.20949/rhhj.v7i13.418 |  | 225-247
• Resenhas
• Política e literatura: um estudo sobre Oswald de Andrade | Edvaldo Sotana | 10.20949/rhhj.v7i13.410 |  | 248-252
• Artigos
• Los retos desde la didáctica de las ciencias sociales para trabajar e incluir a las mujeres y su historia en la enseñanza: perspectivas de los y las estudiantes chilenos | Jesús Marolla, Joan Pagès | 10.20949/rhhj.v7i13.400 |  | 253-271
• História e história local: desafios, limites e possibilidades | Erinaldo Cavalcanti | 10.20949/rhhj.v7i13.393 |  | 272-292

Revista História Hoje. São Paulo, v. 6, n. 12, jul./dez. 2017.

• Editorial
• Editorial | Paulo Eduardo Dias de Mello | 10.20949/rhhj.v6i12.409 |  | 1-2
• Dossiê
• Apresentação do Dossiê Propostas e desafios nos usos de documentos históricos em sala de aula | Gabriel de Carvalho G. Castanho, Jorge Victor de Araújo Souza | 10.20949/rhhj.v6i12.398 |  | 3-9
• A Reconquista: entre o debate historiográfico e a avaliação de uma realidade tardo-medieval | Marcella Lopes Guimarães | 10.20949/rhhj.v6i12.364 |  | 10-34
• O Arquivo Nacional na “Sala de Aula”: fontes históricas na construção do conhecimento | Marieta Pinheiro de Carvalho, Vivian Cristina da Silva Zampa | 10.20949/rhhj.v6i12.365 |  | 35-54
• As temporalidades recuadas e sua contribuição para a aprendizagem histórica: o espaço como fonte para a História Antiga e Medieval | Claudia Regina Bovo, Alex Degan | 10.20949/rhhj.v6i12.366 |  | 56-76
• História, imagens e gaúchos: usos, desusos e possibilidades em sala de aula | Luciana da Costa de Oliveira, Eliana Ávila Silveira | 10.20949/rhhj.v6i12.369 |  | 77-97
• Conhecimento histórico escolar, tempo presente e o uso de documentos audiovisuais no ensino sobre a ditadura militar na educação básica | Alessandra Carvalho, Diego Knack | 10.20949/rhhj.v6i12.391 |  | 98-121
• Entrevista
• Entrevista – Alessandra Carvalho | Jorge Victor de Araújo Souza, Gabriel de Carvalho G. Castanho | 10.20949/rhhj.v6i12.380 |  | 122-129
• Falando de História hoje
• Usos públicos da história: origens do debate e desdobramentos no ensino de história | Ana Lima Kallás | 10.20949/rhhj.v6i12.351 |  | 130-157
• História Hoje na sala de aula
• Projeto Pipoca Clássica: o uso do cinema como ferramenta para discussão e ensino da Antiguidade Clássica | Carolina Kesser Barcellos Dias, Dayanne Dockhorn Seger, Milena Rosa Araújo Ogawa | 10.20949/rhhj.v6i12.368 |  | 158-176
• Entretecendo leituras: o protagonismo de mulheres negras e o uso de cordéis nas aulas de história da EJA do Colégio de Aplicação da UFRGS | Vanderlei Machado, Ana Paula Zini de Abreu | 10.20949/rhhj.v6i12.388 |  | 177-199
• Resenhas
• Por que estudar a história indígena? | Jorge Victor de Araújo Souza | 10.20949/rhhj.v6i12.374 |  | 200-203
• Artigos
• “Scenas da História do Brazil”: Esmeralda Masson de Azevedo e a escrita de livros escolares de História para crianças | Magno Francisco de Jesus Santos | 10.20949/rhhj.v6i12.372 |  | 204-230
• Ensino de história e questôes de gênero: observações a partir do Projeto ” Os Jovens e a História” | Nucia Alexandra Silva de Oliveira | 10.20949/rhhj.v6i12.383 |  | 232-249

Revista História Hoje. São Paulo, v. 6, n. 11, jan./jun. 2017.

• Editorial
• Editorial – Cristiani Bereta da Silva | 10.20949/rhhj.v6i11.370 |  | 01-02
• Dossiê
• Apresentação do Dossiê Música e Ensino de História | Olavo Pereira Soares, Miriam Hermeto | 10.20949/rhhj.v6i11.352 |  | 03-06
• Rasuras da História: samba, trabalho e Estado Novo no ensino de História | Adalberto Paranhos | 10.20949/rhhj.v6i11.338 |  | 07-30
• Canção, ensino e aprendizagem histórica | Luciano de Azambuja | 10.20949/rhhj.v6i11.333 |  | 31-56
• Decantando a República: um encontro entre o historiador e o compositor popular | Bruno Viveiros Martins | 10.20949/rhhj.v6i11.316 |  | 57-77
• A música nas aulas de história: o debate teórico sobre as metodologias de ensino | Olavo Pereira Soares | 10.20949/rhhj.v6i11.325 |  | 78-99
• O canto de Clara: possibilidades de ensino-aprendizagem da história afro-brasileira | Luciano Magela Roza | 10.20949/rhhj.v6i11.311 |  | 100-117
• Relato de viagem: o livro Apologia da História e o uso de canções no ensino de disciplinas da Área de Teoria e Metodologia da História | Edmilson Alves Maia Junior | 10.20949/rhhj.v6i11.335 |  | 118-141
• Entrevista
• Entrevista – Marcos Napolitano História e música popular: entre a historiografia contemporânea e as práticas de ensino na Educação Básica | Olavo Pereira Soares, Miriam Hermeto | 10.20949/rhhj.v6i11.353 |  | 142-146
• Falando de História hoje
• História em quadrinhos e ensino de História | Douglas mota xavier de Lima | 10.20949/rhhj.v6i11.332 |  | 147-171
• Ensino de História: como a extensão universitária potencializa a formação profissional | Érika Oliveira Amorim | 10.20949/rhhj.v6i11.321 |  | 172-190
• Gênero e reconhecimento no funk carioca: perspectivas para o ensino na educação básica | Carlos Eduardo Dias Souza, Gladysmeire Guimarães Silva | 10.20949/rhhj.v6i11.347 |  | 191-215
• E-Storia
• História por Música: aplicações de um projeto de música popular e ensino de história | Carlos Eduardo de Freitas Lima | 10.20949/rhhj.v6i11.334 |  | 216-236
• História Hoje na sala de aula
• As três durações de Fernand Braudel no Ensino de História: proposta de atividade | Ricardo Marques de Mello | 10.20949/rhhj.v6i11.330 |  | 237-254
• Ditadura militar sob o olhar de composições musicais | Flavia Jovelino Silva | 10.20949/rhhj.v6i11.297 |  | 255-271
• Flipped classroom em História e Geografia de Portugal: contributos de um estudo numa turma do 5º ano | Cláudia Rolo, Pedro Teixeira Pereira | 10.20949/rhhj.v6i11.305 |  | 272-294
• Na trilha sonora da História: a canção brasileira como recurso didático-pedagógico na sala de aula | Luís Guilherme Ritta Duque | 10.20949/rhhj.v6i11.322 |  | 295-314
• Resenhas | Nobres vagabundos: a malandragem entre a adesão e a resistência ao trabalhismo durante o Estado Novo | Bruno Vinícius Leite de Morais | 10.20949/rhhj.v6i11.312 |  | 315-319
• Textos e contextos do ensino de História | Mauro Cezar Coelho | 10.20949/rhhj.v6i11.348 |  | 320-324
• Artigos
• Teoria, metodologia e história ensinada: miradas a partir do Pibid | Carmem Zeli de Vargas Gil, Caroline Pacievitch, Mara Cristina de Matos Rodrigues | 10.20949/rhhj.v6i11.313 |  | 325-348
• A escrita didática da História na década de 1980: um ponto de reflexão para as intensas disputas públicas pelos sentidos da História ensinada no Brasil contemporâneo | Jean Carlos Moreno | 10.20949/rhhj.v6i11.343 |  | 349-368
• Prefácios, direções, advertências: orientações ao professor nos livros didáticos (1880-1930) | Fabio Ribeiro | 10.20949/rhhj.v6i11.344 |  | 369-394

Revista História Hoje. São Paulo, v. 5, n. 10, jul./dez. 2016.

• Editorial
• Editorial | Cristiani Bereta da Silva | 10.20949/rhhj.v5i10.317 |  | 01-04
• Dossiê
• Apresentação | Olivia Morais Medeiros Neta, Francisco das Chagas Silva Souza | 10.20949/rhhj.v5i10.307 |  | 05-07
• “Barro na mão do oleiro”: materialidades e sensibilidades na interface entre ensino de História e educação profissional | André Luiz Bis Pirola, Juçara Luzia Leite | 10.20949/rhhj.v5i10.279 |  | 08-25
• Ensino de História no currículo integrado: desafios do tempo presente | Adriano Larentes da Silva | 10.20949/rhhj.v5i10.302 |  | 26-45
• Ensinar História no ensino médio integrado à Educação Técnica Profissional: muitas questões, grandes desafios | Nathalia Helena Alem, Júnia Sales Pereira | 10.20949/rhhj.v5i10.276 |  | 46-65
• A Olimpíada Nacional em História do Brasil (ONHB) como prática pedagógica no ensino médio integrado do IFRN | Francisco das Chagas Silva Souza, José Gerardo Bastos da Costa Júnior | 10.20949/rhhj.v5i10.273 |  | 66-86
• Ciências Humanas na educação profissional: um olhar sobre as ações pedagógicas dos professores do Curso Técnico Integrado em Informática do IFRN/Campus Caicó | Sandra Maria Assis, Olivia Morais Medeiros Neta | 10.20949/rhhj.v5i10.274 |  | 87-109
• Ensino de História e ensino médio integrado: uma análise das práticas pedagógicas vivenciadas no Cefet-RN/IFRN (2005-2011) | Aline Cristina da Silva Lima | 10.20949/rhhj.v5i10.281 |  | 110-132
• Entrevista
• Práticas pedagógicas e a formação humana no Ensino Médio Integrado | Francisco das Chagas Silva Souza, Olivia Morais de Medeiros Neta | 10.20949/rhhj.v5i10.303 |  | 133-137
• Falando de História hoje
• Dados quantitativos na reflexão didática de estudantes e professores de História | Luis Fernando Cerri | 10.20949/rhhj.v5i10.272 |  | 138-158
• E-Storia
• O WhatsApp como extensão da sala de aula: o ensino de História na palma da mão | Cristiano Gomes Lopes, Braz Batista Vas | 10.20949/rhhj.v5i10.291 |  | 159-179
• História Hoje na sala de aula
• Guerra do Contestado e ensino de História: sobre os ataques de sertanejos no município de Canoinhas (1914-1916) | Eloy Tonon, Soeli Regina Lima | 10.20949/rhhj.v5i10.263 |  | 180-202
• Resenhas
• Resenhas | Ensino de História e Cidadania | Giuseppe Roncalli Ponce Leon Oliveira | 10.20949/rhhj.v5i10.268 |  | 203-206
• Travessias: a institucionalização do ensino médio integrado | Wigna Eriony Aparecida Morais Lustosa | 10.20949/rhhj.v5i10.275 |  | 207-210
• Artigos
• Imperativos de um Tempo Presente: Ensino de História e Gênero em um projeto desenvolvido por bolsistas do Pibid | Luciana Rossato, Caroline Jaques Cubas | 10.20949/rhhj.v5i10.308 |  | 211-230
• Consciência histórica sobre a África e a cultura afro-brasileira | Luíza Vieira Maciel, Claricia Otto | 10.20949/rhhj.v5i10.262 |  | 231-254
• Dom e docência em relatos de vida e formação de professores de História e de Letras do norte do Tocantins | Dernival Venâncio Ramos, Luiza Helena Oliveira da Silva | 10.20949/rhhj.v5i10.260

Revista História Hoje. São Paulo, v. 5, n. 9, jan./jun. 2016.

• Editorial
• Editorial | Cristiani Bereta da Silva | 10.20949/rhhj.v5i9.284 |  | 1-4
• Dossiê
• Apresentação Dossiê | Luis Alberto Marques Alves, Marcelo de Mello Rangel, Tatyana Amaral Maia | 10.20949/rhhj.v5i9.289 |  | 5-8
• Epistemologia e Ensino da História | Luis Alberto Alves | 10.20949/rhhj.v5i9.229 |  | 9-30
• Jovens brasileiros, consciência histórica e vida prática | Maria Auxiliadora Schmidt | 10.20949/rhhj.v5i9.232 |  | 31-48
• Os Centros Históricos como laboratórios de Educação Histórica e Patrimonial | Helena Pinto | 10.20949/rhhj.v5i9.233 |  | 49-75
• Consciência Histórica e narrativa no ensino da História: Lições da História…? Ideias de professores e alunos de Portugal | Marília Gago | 10.20949/rhhj.v5i9.239 |  | 76-93
• “O professor dá uma mão, abre horizontes e aquece o coração” | Cláudia Pinto Ribeiro, Cláudia Pacheco Nóbrega | 10.20949/rhhj.v5i9.240 |  | 94-112
• O Estado de Suspensão na aprendizagem histórica: a força estética do conhecimento histórico na instauração de um momento sublime de consciência histórica | Rafael Saddi | 10.20949/rhhj.v5i9.247 |  | 113-130
• As “centelhas da esperança”: o papel da literatura e da música no despertar da consciência histórica | Claudia Cristina da Silva Fontineles | 10.20949/rhhj.v5i9.246 |  | 131-158
• Entrevista
• Entrevista – Jörn Rüsen Algumas ideias sobre a interseção da meta-história e da didática da história | Marília Gago | 10.20949/rhhj.v5i9.245 |  | 159-170
• Interview – Jörn Rüsen Some ideas on the intersection of metahistory and history didactics | Marília Gago | 10.20949/rhhj.v5i9.283 |  | 171-181
• Falando de História hoje
• Por um ensino de História referenciado na Educação Popular | Israel Soares Sousa, Severino Bezerra Silva | 10.20949/rhhj.v5i9.32 |  | 182-204
• E-storia
• As aplicações móveis no ensino da História e no desenvolvimento da consciência histórica | Helena Isabel Almeida Vieira, Cristiano Augusto Fernandes Ferreira | 10.20949/rhhj.v5i9.244 |  | 205-220
• História Hoje na sala de aula
• Produção de livros didáticos no mestrado profissional de História: relato de experiência a partir de uma disciplina da UFRB | Leandro Antonio Almeida | 10.20949/rhhj.v5i9.228 |  | 221-248
• Resenhas
• A didática do cinema nos processos de ensino-aprendizagem: teoria e práxis educativa | Rui Lima | 10.20949/rhhj.v5i9.255 |  | 249-251
• Fundamentos do conhecimento histórico: novas contribuições de Rüsen à teoria da história | Clayton José Ferreira, Helena Azevedo Paulo de Almeida | 10.20949/rhhj.v5i9.257 |  | 252-256
• As políticas públicas de avaliação do livro didático: múltiplas experiências | Tatyana Amaral Maia | 10.20949/rhhj.v5i9.256 |  | 257-261
• Artigos
• Livro didático: produção, possibilidades e desafios para o ensino de História | Erinaldo Vicente Cavalcanti | 10.20949/rhhj.v5i9.219 |  | 262-284
• Linguagens de Clio: práticas pedagógicas entre a literatura e os quadrinhos no ensino de História | Pedro Pio Fontineles Filho | 10.20949/rhhj.v5i9.242 |  | 285-308 |
• Seção Temática Especial
• Presentación del proyecto de investigación: “La enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Sociales y la Historia en la cultura digital: dimensiones epistemológica y metodológica” | Graciela Funes | 10.20949/rhhj.v5i9.248 |  | 309-321
• La cultura digital en la enseñanza de la historia y las ciencias sociales. Voces del profesorado encuestado y entrevistado en una investigación | Miguel Angel Jara, Agustina Tirachini | 10.20949/rhhj.v5i9.249 |  | 322-347
• Formación docente inicial y cultura digital | Fabiana Ertola, Erwin Parra | 10.20949/rhhj.v5i9.250 |  | 348-369
• La cultura digital en la enseñanza y el aprendizaje de la historia de nivel medio | Víctor Salto, Graciela Funes | 10.20949/rhhj.v5i9.251 |  | 370-393
• La enseñanza de las Ciencias Sociales en contextos de digitalización desde el trabajo participativo y colaborativo | Alicia Garino, María Esther Muñoz | 10.20949/rhhj.v5i9.252 |  | 394-417
• Ciencias sociales en la educación infantil en entornos digitales: experiencias del profesorado | Miguel Angel Jara, María Esther Muñoz, Agustina Tirachini | 10.20949/rhhj.v5i9.253 |  | 418-430

Revista História Hoje. São Paulo, v. 4, n. 8, jul./dez. 2015.

• Editorial
• Editorial | Cristiani Bereta da Silva | 10.20949/rhhj.v4i8.223 |  | 7-8
• Dossiê
• Apresentação do Dossiê  Maria Aparecida Lima dos Santos, Patrícia Bastos de Azevedo | 10.20949/rhhj.v4i8.220 |  | 9-14
• Potencialidades das “Narrativas de Si” em Narrativas da História Escolar | Ana Maria Ferreira da Costa Monteiro, Mariana de Oliveira Amorim | 10.20949/rhhj.v4i8.196 |  | 15-31
• Jogos do tempo e processos de identificação hegemonizados nos textos curriculares de História | Carmen Teresa Gabriel | 10.20949/rhhj.v4i8.193 |  | 32-56
• História Ensinada e Dialogismo: prática de letramento no 6º ano do Ensino Fundamental | Patricia Bastos de Azevedo | 10.20949/rhhj.v4i8.197 |  | 57-80
• As Narrativas históricas gráficas como expressão da aprendizagem histórica de jovens estudantes do ensino médio – Perspectivas da Educação Histórica | Marcelo Fronza | 10.20949/rhhj.v4i8.188 |  | 81-103
• Práticas de escrita escolar no ensino de História: indícios de significação do tempo em manuscritos escolares | Maria Aparecida Lima dos Santos | 10.20949/rhhj.v4i8.192 |  | 104-129
• A leitura de textos literáros no Ensino de História escolar: entrelaçando percursos metodológicos para o trato com os conceitos de Tempo e Espaço | Maria Aparecida Leopoldino | 10.20949/rhhj.v4i8.189 |  | 130-151
• Enseñanza de la Historia y enfoque narrativo | Virginia Cuesta | 10.20949/rhhj.v4i8.191 |  | 152-173
• Pensar ‘teóricamente’ la práctica de la enseñanza de la historia | Ana Zavala | 10.20949/rhhj.v4i8.185 |  | 174-196
• Entrevista
• Entrevista com Gonzalo de Amézola – “Esquizohistoria”: a complexidade das relações entre a História produzida pelos historiadores e aquela ensinada nas escolas de Educação Básica | Maria Aparecida Lima dos Santos, Patrícia Bastos de Azevedo | 10.20949/rhhj.v4i8.221 |  | 197-222
• Falando de História hoje
• A teoria da história de Jörn Rüsen no Brasil e seus principais comentadores | Wilian Carlos Cipriani Barom | 10.20949/rhhj.v4i8.200 |  | 224-246
• E-Storia
• Ensino de História e tecnologias digitais: trabalhando com oficinas pedagógicas | Marcella Albaine Farias da Costa | 10.20949/rhhj.v4i8.202 |  | 247-264
• Professores de História e a Internet nas Escolas: concepções e caminhos | Joelci Mora Silva, Sônia da Cunha Urt | 10.20949/rhhj.v4i8.190 |  | 265-287
• História Hoje na sala de aula
• Uma experiência de formação de Professores em torno do conhecimento histórico-educacional na Universidade Federal de Uberlândia | Décio Gatti Júnior | 10.20949/rhhj.v4i8.186 |  | 288-314
• Resenhas
• Ensino de História e Currículo: interfaces teóricas e metodológicas | Sérgio Armando Diniz Guerra Filho, Isabelle de Lacerda Nascentes | 10.20949/rhhj.v4i8.203 |  | 315-321
• As noções de usos do passado e de cultura histórica como instrumental analítico para a prática e a pesquisa no Ensino de História | Célia Santana Silva | 10.20949/rhhj.v4i8.222 |  | 322-327
• Artigos
• O Currículo Mínimo, o Ensino de História e o Sistema Estadual de Avaliação no Estado do Rio de Janeiro: reflexões sobre os processos de ensino e aprendizagem na escola básica | Maria Aparecida da Silva Cabral | 10.20949/rhhj.v4i8.194 |  | 328-347
• Os cadernos diários nos cotidianos do Ilè Aṣé Omi Larè Ìyá Sagbá | Marta Ferreira Silva | 10.20949/vol4n8 |  | 348-365
• Conexões entre escola e universidade: o PIBID e as estratégias de residência docente | Fernando Seffner, Carla Beatriz Meinerz, Carmem Zeli de Vargas Gil, Caroline Pacievitch, Nilton Mullet Pereira | 10.20949/rhhj.v4i8.201 |  | 366-388

Revista História Hoje. São Paulo, v. 4, n. 7, jan./jun., 2015.

• Sumário
• Apresentação
• Apresentação | Mauro Cezar Coelho | 10.20949/rhhj.v4i7.160 |  | 7 – 9
• Dossiê
• Apresentação – Cursos de formação de professores de História: cenário internacional, configurações e avaliação | Claudia Sapag Ricci, Maria do Céu de Melo, Paulo Eduardo Dias de Mello | 10.20949/rhhj.v4i7.161 |  | 13 – 16
• Reflexões acerca do Ensino de História nos Programas Curriculares de Formação de Professores de História em Angola entre 2001 e 2012 | Rebeca Helena André | 10.20949/rhhj.v4i7.174 |  | 19 – 40
• A formação de professores de História em Portugal: práticas pedagógicas e investigativas | Maria do Céu de Melo | 10.20949/rhhj.v4i7.177 |  | 41 – 61
• O Mestrado em Ensino da História na Universidade do Minho (Portugal): o testemunho de um (ex-)aluno | Hugo Ferreira Cardoso | 10.20949/rhhj.v4i7.170 |  | 63 – 74
• Formação do professor de História nos contextos alemão e brasileiro: algumas questões sobre a relação entre teoria e prática | Rosiane Ribeiro Bechler, Cristiani Bereta da Silva | 10.20949/rhhj.v4i7.175 |  | 75 – 104
• Historiador e/ou professor de História: a formação nos cursos de graduação de História | Claudia Sapag Ricci | 10.20949/rhhj.v4i7.178 |  | 107 – 135
• A expansão e a avaliação dos cursos de História no Brasil | Fabiane Robl, Paulo Eduardo Dias de Mello | 10.20949/rhhj.v4i7.166 |  | 137 – 164
• Os cursos de História na perspectiva da avaliação | Claudia Maffini Griboski | 10.20949/rhhj.v4i7.167 |  | 165 – 180
• Entrevista
• Stela Maria Meneghel | Fabiane Robl, Paulo Eduardo Dias de Mello, Claudia Sapag Ricci, Claisy Marinho-Araújo | 10.20949/rhhj.v4i7.169 |  | 183 – 201
• Falando de História hoje
• Experiências docentes: Subprojeto História Capes/Pibid/USP | Antonia Terra de Calazans Fernandes, Eva Aparecida dos Santos, Patrícia Cerqueira Santos, Renata Pellaes Corrêa | 10.20949/rhhj.v4i7.165 |  | 205 – 222
• Experiências curriculares e formação de professores: uma tessitura coletiva no âmbito do Pibid/UFES | Arnaldo Pinto Junior, Katia Valeska Azevedo, Mônica Cardoso de Lima | 10.20949/rhhj.v4i7.164 |  | 223 – 243
• Relato de experiência do Pibid Interdisciplinar História, Geografia e Letras: olhares em convergência, vivências e aprendizados na educação básica | Carlos Augusto Lima Ferreira, Leonardo Silva Santa Rosa Macêdo, Lusanira Nogueira Aragão, Sandra Cristina Queiroz Pinheiro | 10.20949/rhhj.v4i7.163 |  | 245 – 267
• História Hoje na sala de aula
• Narrativa autobiográfica en el cine: una alternativa para la enseñanza de la Historia Reciente | Sabrina Martino Ermantraut, Vanesa Gregorini | 10.20949/rhhj.v4i7.180 |  | 295 – 312
• Memórias, identidades e silêncios: a História Local em sala de aula, trabalhada com diferentes gerações | Mario Sérgio Ignácio Brum | 10.20949/rhhj.v4i7.181 |  | 313 – 333
• Resenhas
• Um mapa para além das fronteiras: aprender e ensinar história nos anos finais da escolarização básica | Jean Carlos Moreno | 10.20949/rhhj.v4i7.171 |  | 337 – 341
• Artigos
• Ensinar e aprender História: o que dizem os jovens do campo | Astrogildo Fernandes da Silva Júnior | 10.20949/rhhj.v4i7.179

Revista História Hoje. São Paulo, v. 3, n. 6, jul./dez. 2014.

• Apresentação
• Mauro Cezar Coelho | 10.20949/rhhj.v3i6.134 |  | 7 – 8
• Dossiê
• Apresentação • Por que seguir pensando, hoje em dia, nas conexões entre práticas de memória, patrimônio e Ensino de História? | Júnia Sales Pereira, Sonia Regina Miranda | 10.20949/vol4n8 |  | 11 – 18
• A memória como patrimônio ou a História como prática social? Reflexões sobre práticas de memória e ensino de história na Pedagogia do Movimento Sem Terra | Marizete Lucini | 10.20949/rhhj.v3i6.136 |  | 19 – 41
• Construindo o Panteão dos Heróis Nacionais: monumentos à República, rituais cívicos e o ensino de História | Ricardo Oriá | 10.20949/rhhj.v3i6.137 |  | 43 – 66
• Ouro Preto de todos os tempos: sentidos e efeitos do patrimônio na condição histórica da cidade | Rosiane Ribeiro Bechler, Júnia Sales Pereira | 10.20949/rhhj.v3i6.157 |  | 67 – 90
• Crianças nos templos das Musas: mediadores culturais, processos de significação e aprendizagens em museus | Maria Fernanda Van Erven, Sonia Regina Miranda | 10.20949/rhhj.v3i6.139 |  | 91 – 119
• Da sala de aula para a rua ou da rua para a sala de aula? Os movimentos inesperados da vida na cidade e a relação com o saber escolar | Sandra Regina Ferreira de Oliveira | 10.20949/rhhj.v3i6.140 |  | 121 – 137
• O amor no museu: uma experiência de ensino de História com objetos do amor romântico | Kênia Sousa Rios | 10.20949/rhhj.v3i6.141 |  | 139 – 153
• Experiências de ações educativo–comunitárias no Museu da Maré | Cláudia Rose Ribeiro da Silva, Miriane da Costa Peregrino | 10.20949/rhhj.v3i6.142 |  | 155 – 180
• Imaginar os romanos e a romanização: exposição de trabalhos de alunos no museu | Elizabeth Aparecida Duque Seabra, Maria do Céu Melo | 10.20949/rhhj.v3i6.143 |  | 181 – 194
• Lembranças da escola: sentidos históricos e questão indígena | Eunícia Fernandes | 10.20949/rhhj.v3i6.144 |  | 195 – 221
• Heterogeneidade temática e usos da memória de uma experiência histórica: uma visita ao Museu Digital da Memória Afro-Brasileira e Africana | Luciano Magela Roza | 10.20949/rhhj.v3i6.145 |  | 223 – 238
• Entrevista
• Cotidianos além-mar: Júlio Horácio Bembe e Joaquim Paka Massanga | Júnia Sales Pereira, Júlio Cesar Virgínio da Costa, Luciano Magela Roza | 10.20949/rhhj.v3i6.146 |  | 241 – 276
• Falando de História hoje
• Didática da História, espaço escolar e vida prática: implicações para o desenvolvimento da consciência histórica em sociedade | Leda Virgínia Belarmino Campelo Potier, Robson Willian Potier | 10.20949/rhhj.v3i6.147 |  | 279 – 298
• E-Storia
• Virtualidades e realidades latino-americanas: a webe o ensino de História para além das fronteiras nacionais | Júnia Sales Pereira, Sonia Regina Miranda | 10.20949/rhhj.v3i6.148 |  | 301 – 321
• História Hoje na sala de aula
• Narrativas e (re)invenções de uma professora em movimento | Fabiana Rodrigues de Almeida | 10.20949/rhhj.v3i6.149 |  | 325 – 339
• Artigos
• A imprensa em Mato Grosso: subsídios para o ensino da História Regional no século XIX (1880-1890) | Adriana Aparecida Pinto | 10.20949/rhhj.v3i6.150

Revista História Hoje. São Paulo, v. 3, n. 5 jan./jun., 2014

• Apresentação
• Mauro Cezar Coelho | 10.20949/rhhj.v3i5.106 |  | 7 – 9
• Dossiê
• Apresentação • Dossiê | Maria Renata da Cruz Duran, Verena Alberti | 10.20949/rhhj.v3i5.107 |  | 13 – 22
• A licenciatura em história da Universidade Aberta de Portugal: do ensino a distância tradicional ao e-learning | Maria Isabel da Conceição João | 10.20949/rhhj.v3i5.108 |  | 23 – 41
• Educação online colaborativa: implicações teórico-metodológicas de uma nova modalidade de ensino e aprendizagem | Bruno José Betti Galasso, Denise Trento Rebello de Souza | 10.20949/rhhj.v3i5.125 |  | 43 – 60
• Como promover pesquisa em EAD? Experiências do curso de licenciatura em história da UniRio | Mariana Muaze, Marcelo Magalhães | 10.20949/rhhj.v3i5.110 |  | 62 – 73
• Sistema UAB: a visão dos coordenadores de polos de apoio presenciais da região Sul | Monica Pagel Eidelwein, Dilce Eclai de Vargas Gil Vicente, Maria Renata da Cruz Duran | 10.20949/rhhj.v3i5.112 |  | 75 – 97
• Professores de história em uma experiência de formação inicial a distância: os significados e os limites da profissionalização | Maria Cláudia Ferreira | 10.20949/rhhj.v3i5.113 |  | 99 – 124
• Ação Educativa a Distância: relato de uma prática com professores no Arquivo Público do Estado de São Paulo | Andresa Cristina Oliver Barbosa, Carla Janaína Pereira de Freitas, Stanley Plácido da Rosa Silva | 10.20949/rhhj.v3i5.114 |  | 124 – 146
• Para além da virtualização: a educação a distância e a revolução comunicacional no mundo contemporâneo | Ana Raquel Abelha Cavenaghi, Richard Gonçalves André | 10.20949/rhhj.v3i5.115 |  | 147 – 163
• Faça aqui o seu login: os historiadores, os computadores e as redes sociais online | Bruno Leal Pastor de Carvalho | 10.20949/rhhj.v3i5.126 |  | 165 – 188
• Recursos Educacionais Abertos: uma análise a partir do livro didático de história | Tel Amiel | 10.20949/rhhj.v3i5.128 |  | 189 – 205
• Entrevista
• Entrevista – Celso José da Costa | Verena Alberti, Maria Renata da Cruz Duran | 10.20949/rhhj.v3i5.127 |  | 209 – 272
• Falando de História hoje
• Arranhando o iceberg: um olhar sobre os cursos de História através do Censo da Educação Superior no Brasil (2001-2012) | Paulo Eduardo Dias de Mello | 10.20949/rhhj.v3i5.121 |  | 275 – 290
• E-Storia
• Pesquisa TIC Educação e os desafios para o uso das tecnologias nas escolas de ensino fundamental e médio no Brasil | Alexandre Fernandes Barbosa, Camila Garroux, Fabio Senne | 10.20949/vol4n8 |  | 293 – 297
• História Hoje na sala de aula
• A Prática de Ensino na formação do professor de História no Brasil | Angela Ribeiro Ferreira | 10.20949/rhhj.v3i5.123 |  | 301 – 320
• Resenhas
• Repensando a práxis educacional: breve olhar sobre os recursos educacionais abertos | Danilo Meira Leite, José Amilton Latanza | 10.20949/rhhj.v3i5.124 |  | 323 – 327

Revista História Hoje. São Paulo, v. 2, n. 4, jul./dez. 2013.

• Apresentação
• Mauro Cezar Coelho – Editor | 10.20949/rhhj.v2i4.101 |  | 7-9
• Dossiê
• Apresentação • Dossiê | Ângela Maria de Castro Gomes, Tania Regina de Luca | 10.20949/vol4n8 |  | 13-17
• História do tempo presente e ensino de História | Lucilia de Almeida Neves Delgado, Marieta de Mores Ferreira | 10.20949/rhhj.v2i4.90 |  | 19-34
• Temporalidades e cotidiano escolar em redes de significações: desafios didáticos na tarefa de educar para a compreensão do tempo | Sonia Regina Miranda | 10.20949/rhhj.v2i4.92 |  | 35-79
• O presente como problema historiográfico na Primeira República em dois manuais escolares | Marcelo de Souza Magalhães, Rebeca Gontijo | 10.20949/rhhj.v2i4.91 |  | 81-101
• O tempo presente e os sentidos dos museus de história | Cecilia Helena de Salles Oliveira | 10.20949/rhhj.v2i4.89 |  | 103-123
• Ensino da história e inovação pedagógica na transição para a democracia (Portugal, décadas de 1960 e 1970) | Raquel Pereira Henriques, Joaquim António de Sousa Pintassilgo | 10.20949/rhhj.v2i4.93 |  | 125-148
• Pedagogias da saudade: a formação histórica de consciências e sensibilidades saudosistas. A vida e o trabalho do poeta e professor português António Corrêa d’Oliveira | Durval Muniz de Albuquerque Junior | 10.20949/rhhj.v2i4.95 |  | 149-174
• Entrevista
• Entrevista – Holien Gonçalves Bezerra | Ângela Maria de Castro Gomes, Tania Regina de Luca | 10.20949/rhhj.v2i4.94 177-210
• Falando de História hoje
• A formação do professor de História no Brasil: percurso histórico e periodização | Thiago Rodrigues Nascimento | 10.20949/rhhj.v2i4.98 |  | 265-304
• E-Storia
• Anita Lucchesi, Dilton Maynard | 10.20949/rhhj.v2i4.99 |  | 307-312
• História Hoje na sala de aula
• A promoção da educação histórica na escola: os desafios da avaliação diagnóstica em História | Renilson Rosa Ribeiro, Cláudia Regina Bovo | 10.20949/rhhj.v2i4.103 |  | 315-338
• O ensino de história medieval como tema de reflexão em disciplina obrigatória do curso de graduação em História: relato de uma experiência | Andréia Cristina Lopes Frazão da Silva | 10.20949/rhhj.v2i4.100 |  | 339-358
• Artigos
• Estado, editoras e ensino: o papel da política na produção, avaliação e distribuição dos livros didáticos de História no Brasil (1938-2012) | Júlia Silveira Matos, Adriana Kivanski de Senna | 10.20949/rhhj.v2i4.97 |  | 213-240
• Entre o discurso e a prática: implementação do currículo de História no programa educacional São Paulo faz escola | Ana Paula Giavara, Iraíde Marques de Freitas Barreiro | 10.20949/rhhj.v2i4.96

Revista História Hoje. São Paulo, v.2, n.3, jan./jun. 2013.

• Apresentação
• Patricia Maria Melo Sampaio | 10.20949/rhhj.v2i3.61 | 9-11
• Dossiê
• Apresentação – Dossiê O lugar da formação do professor nos cursos de História | Helenice Rocha, Wilma Baía Coelho | 10.20949/rhhj.v2i3.62 | 15-18
• Formação de professores: entre demandas e projetos | Ana Maria Monteiro | 10.20949/rhhj.v2i3.63 | 19-42
• Professores em formação, formadores de professores: que profissão ensinam os cursos de graduação em História? | Aryana Lima Costa | 10.20949/rhhj.v2i3.64 | 43-63
• A didática da história e o desafio de ensinar e aprender na formação docente inicial | Cristiani bereta Silva, Luciana Rossato | 10.20949/rhhj.v2i3.65 | 65-85
• Professores iniciantes ensinando História: dilemas de aula e desafios da formação | Flavia Eloisa Caimi | 10.20949/rhhj.v2i3.66 | 87-107
• Os dilemas da formação do professor de História no mundo contemporâneo | Helenice Ciampi | 10.20949/rhhj.v2i3.74 | 109-130
• Desafios da formação inicial para a docência em História | Margarida Maria Dias Oliveira, Itamar Freitas | 10.20949/rhhj.v2i3.75 | 131-147
• Formação de professores e ensino de História em limiares de memórias, saberes e sensibilidades | Sônia Regina Miranda | 10.20949/rhhj.v2i3.73 | 149-167
• Entrevista
• Entrevista – Nilma Lino Gomes | Wilma Baía Coelho, Patricia Maria Melo Sampaio | 10.20949/rhhj.v2i3.72 | 171-176
• Falando de História hoje
• O historiador entre o ‘ofício’ e a ‘profissão’: desafios contemporâneos | Benito Bisso Schmidt | 10.20949/rhhj.v2i3.67 | 285-301
• E-Storia
• O passado em bytes: notas sobre os usos da internet nos livros didáticos de História | Dilton Maynard, Marcos Silva | 10.20949/rhhj.v2i3.68 | 305-311
• História Hoje na sala de aula
• A análise de fontes e o modo de vida dos primeiros habitantes do nosso continente: pesquisa arqueológica na Educação Básica | Pamela Peregrino Cruz | 10.20949/rhhj.v2i3.69 | 315-327
• Trabalhando com a história romana na Wikipédia: uma experiência em conhecimento colaborativo na universidade | Juliana Bastos Marques | 10.20949/rhhj.v2i3.70 | 329-346
• Resenhas
• Tradição oral, narração e mito: a Mitoteca Baniwa | Silvana Rossélia Santos | 10.20949/rhhj.v2i3.71 | 349-353
• Instruções aos colaboradores | Editoria RHHJ – ANPUH/BR | 10.20949/vol4n8 | 354-355
• Artigos
• Desafios e experiências do ensino superior no interior do Brasil: a implantação do curso de História em Porto Nacional, Tocantins | Roniglese Pereira de Carvalho Tito | 10.20949/rhhj.v2i3.76 | 179-199
• Saberes indisciplinados: os conteúdos da história na escola e as aprendizagens para a vida | Sandra Regina Ferreira Oliveira | 10.20949/rhhj.v2i3.77 | 201-216
• Narrativa midiática e narrativa didática de história: caminhos entrecruzados na contemporaneidade | Sônia Wanderley | 10.20949/rhhj.v2i3.78 | 217-234
• Habilidades de Estudos Sociais para a professora primária: circulação e apropriação de representações em um projeto de aperfeiçoamento de professores | Aldaíres França, Juçara Luzia Leite | 10.20949/rhhj.v2i3.79 | 235-249
• Da didática da História à história da História ensinada | Kazumi Munakata | 10.20949/rhhj.v2i3.80 | 251-267
• “Parece que você está invadindo um espaço que não é seu”: professoras de História narram experiências do início de carreira | Elison Paim | 10.20949/rhhj.v2i3.81 |

Revista História Hoje. São Paulo, v.1, n.2, jul./dez. 2012

• Apresentação
• Patrícia Maria Melo Sampaio | 10.20949/rhhj.v1i2.37  | 7-9
• Dossiê
• Apresentação – Dossiê Ensino de História Indígena | Circe Maria Fernandes Bittencourt, Maria Aparecida Bergamaschi | 10.20949/rhhj.v1i2.38 | 13-19
• Os índios na história do Brasil no século XIX: da invisibilidade ao protagonismo | Maria Regina Celestino Almeida | 10.20949/rhhj.v1i2.39 | 21-39
• Outra redução: a dinâmica interétnica na Limpia Concepción de Jeberos nas missões jesuíticas do Marañon no século XVII | Fernando Torres-Londoño | 10.20949/rhhj.v1i2.40 | 41-57
• Categorias de entendimento do passado entre os Kadiwéu: narrativas, memórias e ensino de história indígena | Giovani José da Silva | 10.20949/rhhj.v1i2.41 | 59-79
• Educação escolar indígena: a escola e os velhos no ensino da história kaingang | Juliana Schneider Medeiros | 10.20949/rhhj.v1i2.42 | 81-102
• Da Escola Isolada Mista da Vila do Espírito Santo do Curipi à escola diferenciada entre os Karipuna: entrelaçamentos na história da educação escolar indígena | Edson Machado de Brito | 10.20949/rhhj.v1i2.43 | 103-123
• Entrevista
• Entrevista: Gersem José dos Santos Luciano – Gersem Baniwa | Maria Aparecida Bergamaschi | 10.20949/rhhj.v1i2.44 | 127-148
• Falando de História hoje
• Espaço e tempo como dimensões do conhecimento e objeto de ensino-aprendizagem em História | Carlos Augusto Lima Ferreira, Edicarla dos Santos Marques | 10.20949/rhhj.v1i2.49 | 227-246
• E-Storia
• Dilton Maynard, Marcos Silva | 10.20949/rhhj.v1i2.54 | 249-252
• História Hoje na sala de aula
• Ensino de história e a questão indígena | Antônia Terra de Calazans Fernandes | 10.20949/rhhj.v1i2.51 | 255-266
• Resenhas
• Os índios na história política do Império: avanços, resistências e tropeços | Vânia Maria Losada Moreira | 10.20949/rhhj.v1i2.52 | 269-274
• Indígenas na história do Brasil: identidade e cultura | Antônio Simplício de Almeida Neto | 10.20949/rhhj.v1i2.53 275-279
• Artigos
• Livro didático de História: representações do ‘índio’ e contribuições para a alteridade | Maria de Fátima Barbosa da Silva | 10.20949/rhhj.v1i2.45 | 151-168
• A Educação Superior de Indígenas no Brasil contemporâneo: reflexões sobre as ações do Projeto Trilhas de Conhecimentos | Antônio Carlos de Souza Lima | 10.20949/vol4n8 169-193
• Histórias ‘em suspenso’: os Tembé ‘de Santa Maria’, estratégias de enfrentamento do etnocídio ‘cordial’ | Jane Felipe Beltrão | 10.20949/rhhj.v1i2.47 | 195-212
• O ensino de História Indígena: possibilidades, exigências e desafios com base na Lei 11.645/2008 | Edson Silva | 10.20949/rhhj.v1i2.48

Revista História Hoje. São Paulo, v. 1, n. 1, jan. / jun. 2012.

• Apresentação | Patrícia Sampaio | 10.20949/rhhj.v1i1.2 |  | 7-9
• Dossiê
• Apresentação – Dossiê | Martha Abreu, Sílvio Carvalho Filho | 10.20949/rhhj.v1i1.22
• Algumas impressões e sugestões sobre o ensino de História da África | Marina Mello e Souza
• Entre máscaras e espelhos: reflexões sobre a Identidade e o ensino de História da África nas escolas brasileiras | Anderson Ribeiro Oliva
• Os dilemas de dois autores frente a “Uma história do negro no Brasil” | Wlamyra Albuquerque, Walter Fraga
• Proposta de material didático para a história das relações étnico-raciais | Verena Alberti
• O ensino de história entre o dever de memória e o direito à história | Júnia Sales Pereira, Luciano Magela Roza
• “Por uma autêntica democracia racial!”: os movimentos negros nas escolas e nos currículos de história | Amilcar Araújo Pereira
• Entrevista
• Entrevista – Mônica Lima e Souza | Martha Abreu, Sílvio Almeida Carvalho Filho
• Falando de História hoje
• Currículos de História e expectativas de aprendizagem para os anos finais do ensino fundamental no Brasil (2007-2012) | Margarida Oliveira, Itamar Freitas
• E-Storia
• E-Storia | Dilton Maynard, Marcos Silva | Revista História Hoje. São Paulo, v. 1, n. 1, jan. / jun. 2012.
• História Hoje na sala de aula
• Detetives do passado no mundo do futuro: divulgação científica, ensino de História e internet | Keila Grinberg, Anita Almeida
• Resenhas
• “Historiografia e Nação no Brasil” – um clássico e suas possibilidades, da gênese da historiografia ao lugar da História Ensinada nos dias de hoje | Mauro Cézar Coelho
• Oficina da história no ciberespaço | Anita Lucchesi
• Artigos
• Reflexões sobre o ensino colonial em África: trajetórias da instituição escolar no antigo Sudão (1889-1952) | Patrícia Teixeira Santos
• As bandas de congo mirins: ensino popular e vivência de cultura afro-brasileira na Serra (ES) | Michel Dal Col Costa
• Contribuições do Movimento Negro e das teorias críticas do currículo para a construção da educação das relações étnico-raciais | Richard Christian Pinto Santos, Grace Kelly Silva Sobral Souza
• Diásporas e comunidades quilombolas: perspectivas metodológicas para o ensino de história da África e da cultura afro-brasileira | Maria Walburga Santos, Ana Cristina Juvenal Cruz
• Para construir outro olhar: notas sobre o ensino de história e cultura africanas e afro-brasileiras | Hilton Costa
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